“所有的学校，都希望做好校友关系，如果你是一个学校的校长，你会怎么做呢？”

当罗振宇提出这个问题时，他早就找到了那所对标学校和它的校长。

“有一所中学，叫北京十一学校。校长李希贵，他的做法很有意思。

十一学校有一个非常漂亮的阳光大厅，叫‘缘宫’，这是学校的公共空间。李校长用这个空间干嘛呢？只要你是十一学校的毕业生，提前预约就可以终生免费使用这个空间举办活动。可以是你公司的招待酒会，可以是你个人的婚礼，可以是你孩子的摄影展……”

 

当年的班主任为回到学校举办婚礼的校友担任主婚人

但“缘宫”并非一个简单的校友关系成功案例，这个故事的背后是一个校长对“母校”一词的思考：“学校如何成为母校？”

李希贵在他的《重新定义学校》一书里写到：

“不是说学生在这个学校里上学3年、6年，这所学校就是他的母校。如果学生毕业20年了都没有回来看过这所学校，都没有来看过他的老师，我们可以说这是他的母校吗？我们哪里听到过一个妈妈培养了一个儿子，儿子出去20年了都不回来看看妈妈这种事儿吗？”

学生毕业后，他们对学校的感情是停留在过去的学习、生活里，靠回忆维系？还是能因为不断“回家”，去和学校创造出更多亲密、难忘的现在与未来，因憧憬而维系？

2014年，《人物》杂志采访李希贵时，记下了这么一个细节：

 

而决定开辟这么一个空间，不只是李希贵一人的决定。2014届毕业生、知乎网友“Nikita”在回答“成为北京十一学校的学生是怎样一种体验”时，详细讲述了“缘宫”背后的故事。

 

每年李希贵校长都会完成十件学校实事，人称“十事实办”。2016年7月，“十事实办”项目之一、校友婚庆大厅的落成备受瞩目。

在年轻的学子们眼里，这不只是校长关于“学校成为母校”的思考落地，还是一所学校对“学生恋爱”问题的解决思路的记录：从谈之色变、高度包容到支持。

在2000年以前，北京十一学校和中国所有学校一样，在校规中明令禁止学生恋爱，这项规定直到2004年左右才被废除。废除后，尽管在学校里谈恋爱依旧还是一件比较敏感、忌讳的事，但当时学生恋爱的成功率一下变得更高了。2011年入校的Nikita便在念书期间见过两次师兄师姐回校拍结婚照的情景。

但在这个高速变化的时代，学生的成长速度有时远超出了老师。不合理校规的废除不代表所有老师都有观念和管理方式的转变，极少数观念保守的老师依然会持打压态度。

2012年，两对情侣受到处分，通告一石激起千层浪，学生们通过各种途径进行抗议：通过“校长有约”直接跟校长见面反映问题，与其他老师直抒胸臆，给校长和其他校领导写信，在社交媒体上发表言论，通过学生会、团委等来反映自己的意见……甚至有人在人人网上直接评论：“为了处分而处分，这样做既没有目标意义，又没有实际意义。”

处分最终没有获得学校的承认，也没有记入档案，仅仅保留在年级。而在2013年版的《北京十一学校学生手册》上，曾经的处分依据“凡有下列情节之一者，惩戒教育无效者，给予记大过处分：（4）男女生交往不当、影响不良者。”这一条被悄然删去。

2015年，类似的事情再次发生，而这一次，除了继续通过各种渠道表示抗议，一位女生还以“恋爱和学习成绩的关系”为研究项目，最终得出“二者没有太明显关系”的结论，该课题的答辩获得了一百多个研究性学习项目中的最高分。同年，李希贵和教育顾问王笃年老师分别在“教育圆桌”和“方圆十一”两个微信公众号上发表文章，表达了对中学生恋爱的包容和支持态度，承认学校在帮助学生树立恋爱观方面有义不容辞的责任。

之后，学校里交谊舞会的规模扩大了，学生公开演出的戏剧出现了“男女生拉手”的情节，关于爱情的文章和诗歌越来越多地登上了校刊，微信公众号“方圆十一”还公然帮助优秀校友程静和她的高中同班同学“秀恩爱”。

而最激动人心的时刻，在2016年新年狂欢节上，校长李希贵宣布要建设“校友婚庆大厅”的那一瞬间。

 

 

很快的，“校友婚庆大厅”就不局限于举办婚礼，各种活动——无论是公司的，家庭的——北京十一学校的毕业生们都可以提前申请免费使用。只是为毕业生们开放了一个大厅，能带来什么呢？

1.校友一辈子不管用不用这个地方，他都知道他的母校欢迎他。

2.在校学生虽然还没毕业，但他知道这个地方永远会是自己的母校。

3.来办活动的校友，就不是用某个特定标准挑出来的了。每一个校友都有机会把自己各方面的成功，呈现给在校的师弟师妹。

4.通过师哥师姐方方面面的成功，在校的师弟师妹有机会看到各种各样的人生可能性。这本身就是教育。

5.受邀而来参加活动的那些来宾，即使不是十一学校的校友，他们会不会因此建立对十一学校的认同感？

6. 当毕业生回来看老师，当年教过这个学生的老师，就会受到非常强的激励。他们会看到自己教育的成果，会更好地教今天的学生。

如何对待你的校友，这不是只在校庆筹备时才需要考虑的问题，细微处更见真实。

在北京十一学校，可以在毕业后继续使用的还有学校的其他公共资源，例如食堂、图书馆和周末的球场、体育馆等，但需要出校友卡等可以证明自己是十一学校毕业生的证件。于是学校每年都会在微信公号上发出“校友卡申办”通告，手快有手慢无的“限量发送”，考验的是校友对学校的关注程度。

而2016年为校庆60周年正式成立的校友中心部，彻底将毕业生与学校的联系，从民间自发组织的“同学会”式单向付出，变成了更常态的官方-民间双向流动。

 

在李希贵看来，做校长的，一定要明白学校的客户是谁。一些校长常常更重视与上级领导相关的事情——重视领导来学校视察，重视领导开会，重视领导安排的工作。但是，学校最重要的客户是谁呢？不是上级领导，是学生。

有一年，学校希望送去参加物理奥赛的3名学霸突然跑来找到老师：“我们决定不参加奥林匹克物理竞赛了。”校方蒙了：能参加奥赛，这是让多少人眼红的机会？为什么要放弃？

学霸解释说：竞赛过程中的反复训练，有可能导致参加某一学科竞赛的学生一生都讨厌这个学科，为了参赛而刷题不是他们想要的学习方式。现实生活里就有参加数学奥赛的学生，虽然最后获得了竞赛的金奖，却从此丧失了对数学的热爱。

“在一些关键时刻，不知道如何判断和取舍的时候，要拿起一把尺子衡量一下，你是为了学生还是为了学校？这是对学生好，还是对学校好？”李希贵经常在学校强调这句话，老师们尽管心里纠结了半天，还是同意了学生不参赛的请求。

当学校把学生放开，不再让他们重复训练，他们反而保持了对这个学科的热爱——3名学霸没有为学校参赛争光，但都凭借优异成绩被保送到了北大物理学院。

“为了学校”这个说法，很多时候是经不住追问的，只有为了学生，才能经得住所有的追问。在北京十一学校，“学生”的概念包含了所有曾在这里和正在这里学习的每一个学生。

 

如何招待你的校友？如何让学校成为他们心里认可的“母校”？

把校友放回到“学生”与“家人”的位置，把“学生”放在最重要的位置。